sexta-feira

Projetando um projeto de pesquisa



Na aula seguinte o professor Eric nos deu a seguinte tarefa: escolher um tema de nosso interesse, reunirmos em grupos e desenvolvermos um "projeto de pesquisa" seguindo as informações que ele nos deu em sala de aula.

Para se trabalhar uma pesquisa é preciso ter um mínimo de prazer nesta atividade. A escolha do tema está vinculada, portanto, ao gosto pelo assunto a ser trabalhado. Por isso, o tema escolhido pelo meu grupo foi  Implantodontia. 

Após a escolha do tema fizemos um levantamento bibliográfico. Pesquisamos em periódicos disponivéis na Biblioteca Central e em base de dados como o MEDLINE e SciELO.

O próximo passo foi a criação de uma problemática, que serviu como uma "mola propulsora" do trabalho : O tempo necessário à osseointegração de implantes dentários é grande, o que aumenta o custo do tratamento entre próteses temporárias e fixas. 

 Em cada aula o porfessor nos dava mais uma tarefa, pois o trabalho será realiizado por etapas.

Na tarefa seguinte elaboramos a justificativa de nosso projeto.  A Justificativa num projeto de pesquisa, como o próprio nome indica, é o convencimento de que o trabalho de pesquisa é fundamental de ser efetivado.

As outras aulas de Metodologia foram destinadas às reuniões do grupo e para organização do trabalho.

Mapas Conceituais

Eu estava ausente na sexta aula de Metodologia, devido a um mal entendido à respeito do local onde a aula seria realizada. Entretanto, procurei me informar com alguns colegas que assistiram a aula, que foi básicamente sobre mapas conceituais. Dessa forma, as informações a seguir são frutos de minha pesquisa sobre o assunto.

Mapas Conceituais são ferramentas gráficas visando a organizar e representar o conhecimento. A sua estruturação parte de um conceito fundamental e termos relacionados a ele. As palavras geralmente veem em caixas de texto e são conectadas com setas contendo uma "palavra de ligação" ou "frase de ligação".

Uma característica fundamental dos Mapas Conceituais é a sua estrutura hierárquica, partindo dos conceitos mais gerais posicionados no topo da estrutura, para os conceitos menos gerais em sua base. A idéia principal do uso de mapas na avaliação dos processos de aprendizagem é a de avaliar o aprendiz em relação ao que ele já sabe, a partir das construções conceituais que ele conseguir criar.

Existe uma grande variedade de mapas disponíveis: mapa conceitual do tipo teia de aranha, tipo fluxograma, tipo sistema, hierárquico.
  • Mapa conceitual tipo Teia de aranha
 

  •  Mapa conceitual tipo Fluxograma


  • Mapa conceitual tipo sistema: entrada e saída

  • Mapa conceitual tipo hierárquico


De uma forma em geral, um mapa conceitual torna mais fácil a percepção e compreensão do determinado tema.





Todas a imagens foram retiradas do site: 1
Bibliografia: 2 e 3.